“那老夫便以時務策為題考校一番。諸位皆可一同思索,若有精妙見地,老夫自有嘉獎。”
孔夫子繼續道:
“你且聽好。近日京郊澇災,田畝被淹,流民涌入城中,官府賑濟多有阻滯,諸位以為當如何解?”
此問一出,學堂內瞬間安靜。
流民賑濟關乎民生吏治,歷來是難題,連幾位自詡聰明的學子都蹙起眉頭。
趙子恒暗自竊喜,這等關乎國家大事,柳言明往日連書都記不全,怎可能答得出?
幾個學子陸陸續續站起身回答。
“依學生之見,當嚴令城門官緊閉城門。流民混雜,恐藏奸佞,不讓他們入城,便能絕了賑濟之擾,城中也可安穩。”
“學生認為可從商戶富戶處多征銀兩,湊足糧米分發給百姓便是,何愁賑濟不成?”
……
這些話一出,孔夫子連連搖頭。
柳言明眉頭緊縮,他深思片刻,斟酌開口道;“夫子,學生以為,賑濟之弊,不在糧少,而在‘堵’而非‘疏’。”
孔夫子眼中精光一閃:“哦?何解‘堵’‘疏’之說?”
“眼下官府只知設棚施粥,是為‘堵’流民聚于一處,粥少人多易生哄搶,且坐吃山空,糧耗極快。”
柳言明語速平穩,不疾不徐道:“學生以為當分三步‘疏’之:其一,借鄉紳之力,以工代賑。京郊河道年久失修,可征調青壯流民疏浚溝渠,每日以糧代薪,既解饑饉,又修水利,來年可防澇災。”
“其二,分流安置。城中商鋪、工坊多有缺人手者,官府可牽線擔保,讓流民入鋪當學徒、進工坊做工,食宿由雇主承擔,既解雇主缺人之困,又讓流民有長久生計。”
“其三,核驗戶籍,定向賑濟。老弱婦孺無勞作之力者,按戶籍分區發放糧票,憑票領糧,避免冒領克扣,同時令里正登記造冊,災后助其返鄉復耕。”
他話音剛落,學堂內一片安靜。
半晌,孔夫子開懷大笑,拍手稱道:“好!好一個‘以疏代堵’!三步之法,既解燃眉之急,又謀長遠之利,不空談仁義,不耗費民財,實乃良策!”
趙子恒臉色煞白,死死盯著柳言明,內心難以置信。
他怎么會懂這些!
見眾學子有的冥思苦想,有的不解疑惑。
孔夫子轉向眾人,聲音洪亮:“諸位聽清了嗎?柳言明此論,貴在‘務實’二字!流民非累贅,乃是人力;賑濟非施舍,乃是安邦,這等見識與心胸,著實另老夫刮目相看!”
有領悟過來的學子紛紛點頭,看向柳言明的目光也從一開始的鄙夷不相信轉變成敬佩。